課程介紹

課程介紹

2021-07-13

卡帕獨特亮點

探究取向的主題課程 在卡帕,我們從孩子的生活與互動的過程發現孩子們關注的焦點事件或議題,並和孩子共同持續討論一段時間,將孩子的想法有組織的、有邏輯的、有知識性意義的連結起來,形成主要的概念,設計符合幼兒身心發展、具探究性、且統整六大領域(身體動作與健康 、語文、認知、社會、情緒、美感)的學習活動。 在卡帕~我們預備好安全且具邀請性的學習情境 因為理解,所以看見孩子 因為看見孩子,所以設計適齡適性的活動 在卡帕 能聽見孩子主動探究發出驚喜的讚嘆聲 在卡帕 能看見孩子解決問題後眼中散發的光芒 在卡帕 孩子透過跨領域體驗與實作認識多元的世界 在卡帕 我們提供孩子做決定與成長的機會 在卡帕 孩子、老師、家長都是課程中的靈魂人物 在卡帕孩子在探索、研究解決問題的過程中 學習聆聽、理解與尊重、練習合作與協作 迎向21世紀,我們準備好了 卡帕課程實例→《卡帕課程紀實專輯Vol.6》照著路線走,玩出成長的路 獲頒2020學校經營與教學創新KDP國際認證優等獎...

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2021-07-13

學習區

我們預備好了安全且具邀請性的學習情境 孩子的每項能力堆疊,來自於親自動手操作的體驗。在卡帕校園中的,教室內外 ,都是適合孩子學習的角落,每個學習角落都經過老師的精心規劃,讓每個階段 年齡層,皆有他/她可以發展學習的進階。透由大量的分享討論,歸納捕捉每次 操作嶄新的發現。 1. 語文區 安排了閱讀區、聆賞區、故事桌、書寫區,提供豐富的圖書,期望孩子養成閱讀好 習慣,不斷累積故事想像,讓孩子也有創造的能量。同時在豐富的語文情境中,增 進孩子圖像、符號、文字運用能力與創作的成就感,不但啟發想像力、也可以表達 情感。 2. 扮演區 在這裡,孩子將生活周遭的經驗透過不同角色扮演而充滿趣味。也因為馳騁於角色 想像與真實之間,讓孩子在想像滿足想像之外,也可以有情感抒發之功能。 3. 積木區 依不同年齡層提供不同形式積木,讓孩子在搭建過程中,逐漸知曉技巧與平衡,且 在搭建過程中,慢慢將心中的建物透由手中的幾何及倍數完成真實,設計與美感創 意平行提升。 4. 組合建構區 多元的組合建構教具,提升孩子手眼協調能力,在二維及三維空間中自由創造,建 構同時,提升了孩子的數概念與物理概念能力。 5. 藝術區 提供多元創作工具,如繪畫類、捏塑類、編織類等,讓孩子在創作中享受自由操作 與創作的成就感,不但啟發想像力、也可以表達情感。 6. 數學區 在此區提供了數概念相關教具,包括數數、拼圖、六型六色、規則性遊戲如期類排 類等,提升孩子數與運算、圖形空間、邏輯關係、測量等概念。在操作過程中培養 合作解決問題、數學表徵運用與溝通能力。...

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2021-07-13

藝術亮點

幼兒是天生的藝術家 卡帕種藝術融入課程與生活的藝術活動 嘘.. 藝術正在發酵,它是緩慢的、安靜的、專屬於每個人的。 在卡帕,美感教育是採取有機栽培法,有別於傳統模式,基於適性適齡之重要兒 童發展觀點,在卡帕藝術課程中,同一班級的孩子不一定同時採取相同媒材或技巧,孩子與媒材的每一次親密接觸,都宛如一場生命盛事般獨特且精彩。 團體環境中的「開放課程」如何可能?首先,媒材必須足夠多元化是大眾所皆知的,美感教育,並非只能以顏料畫紙定位,沒有人天生就會畫畫,但沒有人不會遊戲,藝術創作與遊戲一樣,都是自發地、本能地。除了在一般定義上的美術基本素材之外,面對大自然環境中無數美好的素材與景物,無論是眼睛看的、鼻子 嗅的、雙手觸摸的,或心裡聯想得到的,都是創作的最佳題材,孩子面對如此豐 富多樣的媒材,內心往往充滿豐沛的欣喜與感知,因此,當藝術基因正要啟蒙之時,我們也許不必急著拿紙筆畫畫,但一定要好好地玩。 陪伴孩子盡情探索,陪伴孩子玩顏色、玩線條、玩每一種材質在手指間的觸感。 當孩子準備好自主探索,透過雙手創作的過程覺察自我與事物,以雙手創作的過程獲得更多生命中的精彩。 尊重孩子以其主觀經驗來定義媒材,講求個人的創作歷程,提供孩子專屬的材 料與時間,秉持以歷程而非目的,以質而非量化的方式,享受對事物充分覺知與探究的滿足感。 藝術具有連結內在潛意識情感的功能,年幼的孩子能透過圖像替代文字語彙, 將內心真實思考表達出來,作品成為個體與外界的重要橋樑,當孩子分享自己的藝術創作時,能增進團體友伴的互動與凝聚力。 《卡帕課程紀實專輯Vol.5》卡帕種藝術...

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2021-07-13

公益支持

大彩虹宣導影片_不亂丟菸蒂宣導 大彩虹宣導影片_丟垃圾宣導 環境議題電子書 2021歲末感恩義賣活動「用愛心 惜物資」大棕熊愛心店--歷程 2021歲末感恩義賣活動「用愛心 惜物資」小貓熊甘心店--歷程 2024大棕熊伊甸愛心市集...

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2021-07-13

文學種子培養

全語文情境 進到卡帕的校園,文字符號不專屬於書本,它可以存在於任何角落,是有意義地存在。讓孩子驚奇的是,教師在捕捉孩子分享的瞬間,文字同時被呈現,是記載 著自己的思考,是代表自己說出來的話語,是老師珍惜自己的思想創意的證明。 進而啟動孩子想要自己書寫表達想法,以表示自己的「長大」的進化! 文學種子培養 每日的繪本唸讀是卡帕生活的日常,幼兒得以在故事的想像中編織夢想,讓文學 家的文字豐富幼兒的語彙,更長遠的目標是-- 以文學潤澤孩子的心靈,因為卡帕 深信一學習的路是漫長的,養成閱讀習慣則是為孩子在學習的旅途加上一對翅膀 ,讓孩子在學習的路上更自在翱翔。...
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